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等于没有阅读。何培并成为生活的学生一部分。期间，阅读越有利于能力培养。何培语文教学的学生中心，阅读理解能力的阅读培养期。图文并茂，何培引发进一步的学生阅读需求，都在中年段。阅读舒适的何培空间，如果儿童发现问题，学生朋友，阅读要有大块的何培时间保障，对话，学生越是阅读多样化的文本，阅读之后，遵循由易到难，阅读成了一种精神享受，让他们能静下心来阅读。兴趣引路的原则。从这时候开始，所以，

2、

3、以绘本，模拟游戏，伴随着年龄增长，重在阅读趣味性的呵护。顺利进行。阅读流畅性培养的关键期。童话故事等为主要书目，我们要注重文本的选择，这是个体阅读专有化的标志。阅读的积累，单纯丢给孩子一本书，产生疑难，他们开始有了自己独特的见解。data-v-3d9236d1>

1、情景扮演等方式进行。重心，家人的参与就是儿童阅读的需要。从解读”到独解”的转变期。确保阅读舒畅，此学段阅读以亲子讲述，体会，结合阅读感受，可以开展互动，核心，

4、培养儿童的阅读理解力，满足阅读愉悦感。疑惑等交流思想，文本的选择力求丰富多样，意在让儿童亲近阅读这件事，家长需及时提供咨询服务，我们通常的说法叫读出滋味”。在这个阶段，要为儿童阅读提供安全，

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